Philosophy of education in the «Rivista Pedagogica» (1908-1939)

Abstract

Philosophy of education in the «Rivista Pedagogica» (1908-1939)

Founded and directed by Luigi Credaro (1860-1939), «Rivista Pedagogica» (1908-1939) was the most important early 20^th century Italian pedagogy journal. It developed Herbart’s model of pedagogy in a critical, anti-dogmatic view, combining the gnoseological priority that positivism attached to empirical and experimental sciences and the Kantian ideas of the transcendental foundations of experience and of the «primacy of Practical Reason». This resulted in a theory of education focused on such concepts as relationality and antinomicity and a view of the purpose of education as strongly bound to the historical and social context but in a dynamic way that refused conforming.

La filosofía de la educación en la «Rivista Pedagogica» (1908-1939)

La «Rivista Pedagogica» (1908-1939), fundada y dirigida por Luigi Credaro (1860-1939), fué el más importante periódico pedagógico italiano de los primeros años del siglo XX. La «Rivista» desarrolló el modelo pedagógico de Herbart en modo crítico y antidogmático, conjugando la prioridad gnoseológica atribuida por el positivismo a las ciencias empíricas y experimentales con las estancias kantianas de la fundación trascendental de la experiencia y del «primado de la razón práctica». El resultado es una teoría de la educación fundada sobre conceptos de relacionalidad y antinomicidad y una visión de los fines de la educación históricamente y socialmente condicionados, pero de forma dinámica y no homologante.