Postmodernità e educazione

Abstract

Postmodernity and Education

This paper focuses on how post-modern condition has changed the pillars of education theory as a scientific discourse, and tries to justify its legitimacy in an age of crisis, despite its weak and complex statute. By following Cambi’s analysis, this paper shall focus particularly on the epistemic “device” of education theory’s discourse (science, ideology, utopia), and, through a de-decostructive and genealogical analysis, it shall show the link between these categories and both the dimensions of future and existential project and care. The argumentation of the paper shall lead the reader to discover an education theory’s principle, which seems to be as much ineffable as unavoidable: the principle of hope.

Postmodernidad y educación

Este trabajo se centra en cómo la condición posmoderna ha cambiado los pilares de la teoría de la educación como un discurso científico, y trata de justificar su legitimidad en una época de crisis, a pesar de su débil y complejo estatuto. Siguiendo el análisis de Cambi, este trabajo se centrará sobre todo en la epistémica “dispositivo” del discurso de la teoría de la educación (la ciencia, ideología, Utopía), y a través de un análisis de-deconstructivo y genealógico, deberá mostrar el vínculo entre estas categorías y tanto el dimensiones del futuro y proyecto existencial y cuidado. La argumentación del papel deberá llevar al lector a descubrir el principio de una teoría de la educación, que parece ser lo más inefable como indispensable: el principio de la esperanza.