Uno specifico approccio di filosofia dell’educazione: attivarsi nell’umano

Cosimo Costa

Abstract


A specific approach to philosophy of education: working in the
human field

From an objective point of view, discerning a time that fosters one’s emancipation from a time that hinders one’s emancipation seems quite simple. On the contrary, from the subject’s point of view, questions, doubts and sufferings still stand. In the swarming of the various pedagogical disciplines, Edda Ducci outlines a unique philosophy of education, having the human educability as its object. Yet, in order to deal with educability one should not look for repeaters and transmitters of knowledge, but rather creators of knowledge, that is, auctores. Those are to be met, approached and chosen. They stimulate awareness, refine the sense for education, they share their lives with each other, they teach how to communicate and to work in the human field.

 

Un enfoque específico a la filosofía de la educación: trabajar en el ser humano

Objetivamente, es una simple cuestión de discernir como emancipado de un tiempo que no está emancipado; subjetivamente, reinan preguntas, dudas y sufrimiento. Aquí, en el enjambre de los conocimientos pedagógicos diversos, Edda Ducci presenta una filosofía particular de la educación que tiene por objeto la educación humana.
Pero para tratar la educación no se requieren repetidores y
transmisores de conocimientos, sino más bien creadores y autores. Para cumplir, el enfoque y elegir. Ellos acompañan y estimulan la conciencia, refinar el sentido de la educación, comparten sus vidas con los demás, que enseñan a comunicarse para activar el humano.

DOI: 10.14668/Educaz_3206


Keyword


Edda Ducci, educability, humanity, educational sensibility, educational activity. educación, humano, vocación educativa, la sensibilidad, la activación educativa.

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EDUCAZIONE. Giornale di pedagogia critica

diretta da

Francesco Mattei e Benedetto Vertecchi

Editoriale Anicia (Roma, Italia) - http://www.edizionianicia.it

ISSN 2280-7837 (print)
ISSN 2280-9600 (online)

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