La pedagogia post-scientifica

Francesco Mattei, Benedetto Vertecchi

Abstract


Post-Scientific Education

In the second half of the past millennium, scientific rationality in educational knowledge was a reference model. Now it has to deal with the return of pre-Comenius attitudes focusing on short-term changes, on the search for procedural expedients to solve difficulties that cannot be interpreted – or that it is better not to interpret because they could reveal the paucity of the reference culture. When pedagogy is unable to demonstrate, it is a post-scientific pedagogy nurtured by the halo effects deriving from other domains of social life; a post-scientific pedagogy that has given up the autonomous formulation of its aims and has finally accepted to play a subordinate role in the development of culture and society.

 

La pedagogía post-científica

La racionalidad científica en la educación, que sirvió como
modelo de referencia en la segunda mitad del pasado milenio, vuelve a las actitudes precomenianas, en las que prevalece la atención a los cambios a corto plazo y la búsqueda de expedientes procesales para resolver dificultades que no se pueden interpretar - o que es mejor no interpretar, ya que podrían revelar la escasez de la cultura de referencia. Cuando la pedagogía no puede demostrar lo que afirma, es una pedagogía post-científica, alimentada por los efectos de halo que se derivan de otros ámbitos de la vida social; una pedagogía post-científica que ha renunciado a la formulación autónoma de sus objetivos y, finalmente, ha aceptado jugar un papel subordinado en el desarrollo de la cultura y la sociedad.


Keyword


educational models, common sense, scientific rationality, Comenius, the crisis of Education. modelos pedagógicos, sentido común, racionalidad científica, crisis en la educación

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EDUCAZIONE. Giornale di pedagogia critica

diretta da

Francesco Mattei e Benedetto Vertecchi

Editoriale Anicia (Roma, Italia) - http://www.edizionianicia.it

ISSN 2280-7837 (print)
ISSN 2280-9600 (online)

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