Schooling the Discoveries. Jesuit Education Between Science and Geographic Literacy in the Age of Iberian Expansion (15th-18th c.) - II

Abstract

The change of pedagogical paradigms occurred during the Sixteenth century has often been related to the rupture of religious unity and the processes of political centralization of European states. In the same period, however, historiography has neglected the influence on the school world exerted by the maritime expansion and the geographical discoveries made by the Iberian kingdoms. So far, the prevailing hypothesis stated that geography entered significantly into school classrooms only in Nineteenth century England, as an effect of modern colonialism. In this study, the two authors show the role of the Society of Jesus in redefining the assumptions of geographical and scientific teaching as a defining element of early modern Catholic education.

Escolarizando los descubrimientos. La educación jesuita entre la ciencia y la alfabetización geográfica en la época de la expansión ibérica (siglos XV-XVIII)

El cambio de paradigmas pedagógicos ocurrido durante el siglo XVI se ha relacionado a menudo con la ruptura de la unidad religiosa y los procesos de centralización política de los estados europeos. Sin embargo, la historiografía no ha considerado adecuadamente la influencia que, en ese período, ejercieron en el mundo escolar la expansión marítima y los descubrimientos geográficos de las coronas ibéricas. Hasta ahora, la hipótesis predominante afirmaba que la geografía entró de forma significativa en las aulas escolares sólo en la Inglaterra del siglo XIX, como efecto del colonialismo moderno. En el presente estudio, los autores muestran el rol de la Compañía de Jesús en la redefinición de las bases de la enseñanza geográfica y científica como elemento definitorio de la educación católica de la primera época moderna.