Raffinate conoscenze e voglia di imparare. Dalla lezione di Fabrizio Ravaglioli

Abstract

Refined knowledge and willingness to learn. Fabrizio Ravaglioli’s lesson. 

Although the issue of how to get a high quality of education con-tinuously raises, our cultural system is currently experiencing many difficulties in offering proper hermeneutical categories which might be good for unifying the variety of the fields of knowledge. This article will focus on some issues which derive from this problem, such as the dynamics teaching/learning/ set-tling-in, the evaluation on goals and contents, the issue on how to make the pupil proactive, the proficiency about sources. As Fab-rizio Ravaglioli once stated: ‘knowledge is more refined, but the willingness to learn is fainting’. This article will follow Ravaglio-li’s argument, by analyzing a text from his Il vicolo cieco del di-rigismo pedagogico.

Conocimiento refinado y disposición para aprender. Lección de Fabrizio Ravaglioli

Aunque la cuestión de cómo obtener una educación de alta calidad aumenta continuamente, nuestro sistema cultural está experimen-tando actualmente muchas dificultades para ofrecer categorías hermenéuticas adecuadas que pueden ser buenas para unificar la variedad de los campos del conocimiento. Este artículo se centrará en algunas cuestiones que se derivan de este problema, tales como la dinámica de enseñanza / aprendizaje / asentamiento, la evalua-ción de objetivos y contenidos, la cuestión de cómo hacer que el alumno proactivo, la competencia sobre las fuentes. Como afirmó una vez Fabrizio Ravaglioli: “el conocimiento es más refinado, pe-ro la voluntad de aprender se desmaya”. Este artículo seguirá el argumento de Ravaglioli, analizando un texto suyo de Il vicolo cieco del dirigismo pedagógico, para entender la necesidad de ha-cer más conocimiento y experiencia humana para hacerlas mejor se adhieren a la inseguridad creciente en una relación educativa natural y real.